新加坡向來(lái)以優(yōu)質(zhì)的教育體制聞名世界，雙語(yǔ)教育更是其最為獨(dú)特的教育特色。英語(yǔ)是學(xué)校教學(xué)的主要媒介語(yǔ)言，同時(shí)要求每一個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)一種官方的母語(yǔ)，華族學(xué)生學(xué)習(xí)華語(yǔ)，馬來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)馬來(lái)語(yǔ)，印度學(xué)生學(xué)習(xí)印度語(yǔ)，有些優(yōu)秀的中學(xué)甚至為學(xué)生開始第三種語(yǔ)言。

      相當(dāng)于新加坡人從小開始就必須接觸兩種語(yǔ)言，新加坡人同時(shí)具有幾種不同的語(yǔ)言環(huán)境。打個(gè)比方，就跟中國(guó)人會(huì)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)話跟普通話一樣，官方的母語(yǔ)相當(dāng)于自己的家鄉(xiāng)話，英語(yǔ)則相當(dāng)于我們的普通話。

      新加坡這種雙語(yǔ)政策優(yōu)勢(shì)非常明顯，讓學(xué)生理解并欣賞本族本身的文化遺產(chǎn)，為學(xué)生奠定穩(wěn)固的語(yǔ)文基礎(chǔ)，促進(jìn)與文化語(yǔ)言背景各異的人的交流，獲得并加強(qiáng)他們今后在全球化環(huán)境里的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。正是這種雙語(yǔ)教育，讓學(xué)生更為多元化，使得新加坡學(xué)生在國(guó)際學(xué)生評(píng)估（PISA）測(cè)試中表現(xiàn)突出。

      作為一個(gè)中國(guó)學(xué)生，本身就有著華語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，再加上新加坡本來(lái)所倡導(dǎo)的雙語(yǔ)教育，那就不存在著很大的溝通問(wèn)題。而且，新加坡的教學(xué)以英語(yǔ)作為主要的媒介語(yǔ)言，書信交流也都以英語(yǔ)為主，那就是解決了英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境這一大問(wèn)題了。

      據(jù)調(diào)查顯示，60天可以學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，用于外出旅游交流?？墒?，作為中國(guó)學(xué)生來(lái)講，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)怎么可能止60天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了60天的多少倍?？杀M管如此，卻還是有大量的學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)，就算是那些英語(yǔ)考試成績(jī)好的學(xué)生也幾乎都有著英語(yǔ)交流障礙。歸結(jié)原因就在于我們沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大環(huán)境，一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于一個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言來(lái)講是至關(guān)重要的！

      剛好新加坡可以滿足我們這種需要，借助其獨(dú)特的雙語(yǔ)環(huán)境，我們不僅可以完成自己的留學(xué)夢(mèng)，感受一回中西方教育的差別，增進(jìn)自己的國(guó)際意識(shí)，學(xué)習(xí)一門過(guò)硬的技術(shù)，拓寬自己的國(guó)際視野；而且解決了英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的問(wèn)題，要知道留學(xué)生的一大優(yōu)勢(shì)就是語(yǔ)言能力——英語(yǔ)交流能力很強(qiáng)。

      抱有留學(xué)意愿的學(xué)子，去到外國(guó)，你不可能容忍自己混日子的，就拿新加坡而言，你身邊處處都有大神，教授、學(xué)霸、考霸、高技能人才都不時(shí)會(huì)出現(xiàn)在你身邊，潛移默化下，你也只可能比之前更為優(yōu)秀。那對(duì)一個(gè)抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去留學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想不進(jìn)步可能都難了！

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